乐莲专题研讨老年教育现状

12月19日，乐莲教育“创新老年教育形式，服务居家社区养老”主题研讨会在京召开。多名街道社区干部、人大代表、区委党校人士、社区活力老人代表围绕老年教育形式的创新、教育队伍和学习团队的建设以及教育如何更好地服务居家社区养老等问题进行了专题探讨。

乐莲教育“创新老年教育形式，服务居家社区养老”研讨会在京召开。

2016年10月，国务院颁发了《老年教育发展规划(2016-2020年)的通知》，指出发展老年教育是积极应对人口老龄化，实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求，提升老年人生活品质，促进社会和谐的必然要求。

研讨会上，乐莲养老董事长卢林川介绍了乐莲养老在曙光里社区建设4个综合服务站的经验。“在服务居家社区养老的过程中，我看到了居家老人对教育的强烈需求，乐莲也为此相应地做了一些尝试和努力，比如在社区里开设健康大讲堂、文化讲座等。”卢林川坦言，这些努力远远不够，需要发动社会力量来共同解决居家老年教育的落地问题。

北京朝阳区曙光里社区党委书记刘增胜深有同感。“老年人其实非常想学各种东西，也想丰富自己的生活，但往往受条件所限。”刘增胜在谈及社区老年教育现状时坦言，没有足够好的教师团队，没有固定的场所用来开展教育活动等问题，使得老年人日益增长的教育需求无法得到满足。

北京市朝阳区曙光里社区党委书记刘增胜在研讨会上发言。

研讨会上，北京朝阳区党校科研室副科长陈亚萍博士分享了近年来社区养老现状的调研情况。她提出，目前老年教育以老年大学的形式为主，参与其中的老年人学习基础、目标、能力都差距比较大。采用整齐化一的形式来进行教育，有的人觉得学习内容“吃不饱”，有的人却觉得“很吃力”，“其中的尺度较难掌握。”

她的建议是，利用网络等教学模式来进行老年教育更为合适。“老年人可以自学知识，学完之后在线上进行互动，打破时间和空间限制，协作式学习，取长补短。”陈亚萍为此建议，可以请高校教师或是从事相关研究的学子来社区开展老年教育，一方面为他们提供了实践平台，另一方面也有利于解决社区师资问题。

北京市朝阳区党校科研室副科长陈亚萍博士在研讨会上分析社区养老现状。

记者注意到，此次研讨会的一大亮点是参会人士中除了政府领导、专家学者以外，还有来自基层社区的活力老人代表，他们的观点影射出老年教育的现状以及教育期望。

与会老人们一致表示，学习新知识对于老年人十分重要，“不仅能让自己的心理更加年轻，还激发了正能量和创造力，有助于老年人更加积极、幸福的养老。”

研讨会期间，多名老人还分享了自己退休后继续学习的经历和感受，也提到了诸如资源、师资、内容等方面的困难，他们期待整合更多的社会力量支持社区老年教育，建立适老化的教育平台，以此提升居家养老的精神生活品质。

“我觉得老年人应当进行积极的自我教育，不断提高自己，让年轻人看到老年人的价值与长者风范。”来自基层社区党支部的任萍阿姨谈及自己参与老年教育的感受时说，通过近几年的积极参与，我的观念发生了改变，与以前不一样了，“老年人不自我提高就是一潭死水，要适应社会的发展，不断更新思想，把自己融到社会当中，一是服务社会，二是受益自身。”

记者观察到，多名与会人士充分表达了自己对老年教育的理解和认识，并一致认为老年教育应植根于居家社区养老，并充分发挥社区和活力老人的作用，用更加贴近生活的内容和形式，提升老年人的生活品质，幸福养老。

来自朝阳区左家庄街道办事处的贾宁副主任谈了关于养老工作方面的思考。“首先要换位思考，提高与老年人沟通的默契，其次社区老年教育需分类开展，从老年人的实际需求出发，如文化方面、健康方面、互助方面的需求等。”贾宁继续说，第三是平台的重要性，有些教育形式和内容，比如医疗、健康、老年人的心理疏导等，不是一个或几个教育机构能够完成的事情，这就需要平台来支撑完成。”

“居家社区老年教育的落地需要政府、科研单位和企业等多方力量的密切配合与共同推进。”乐莲教育平台董事长王宁表示，乐莲教育将充分发挥平台优势，从老年人的实际需求出发，做好资源整合和服务体系建设，不断丰富内容、创新形式，使学习风尚融入老年人生活，使老年教育成为增进老年人福祉的重要内容。